অন্যের সংবেদনগুলি বোঝার এবং নিয়ন্ত্রণ করার আরও ভাল ক্ষমতা সম্পন্ন শিক্ষার্থীরা আরও ভাল পারফর্ম করে।

|

পূর্ববর্তী স্টাডিজ, যে বিষয়গুলি প্রভাবিত শিক্ষার্থীদের কর্মক্ষমতা ব্যক্তির শুধুমাত্র বুদ্ধি নয় থেকে শিক্ষক ছকের এবং পরিবারের অর্থনৈতিক অবস্থা , ঘুম চক্র হিসাবে বিভিন্ন হিসাবে হতে পাওয়া গেছে। আমেরিকান সাইকোলজিকাল অ্যাসোসিয়েশনের একটি নতুন গবেষণায় দেখা গেছে যে শিক্ষার্থীরা তাদের নিজস্ব আবেগ নিয়ন্ত্রণ করতে এবং অন্যের আবেগ বোঝার জন্য আরও ভাল দক্ষতার সাথে স্কুলে আরও ভাল পারফর্ম করেছে। স্ব এবং আবেগ অন্যদের বুঝতে যে বুদ্ধি তাদের আবেগ নিয়ন্ত্রণ করতে ” মানসিক বুদ্ধি (মানসিক বুদ্ধি) এবং” আমি এটি কল করব।

সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, মানসিক বুদ্ধি মানব সক্ষমতার একটি নতুন সূচক হিসাবে বিশ্বজুড়ে ছড়িয়ে পড়েছিল, তবে এটি ১৯৯০-এর দশকে তুলনামূলকভাবে নতুন ধারণা ছিল যখন এটি একাডেমিক অনুশাসন হিসাবে বিবেচিত হয়েছিল। সিডনি বিশ্ববিদ্যালয়ক্যারোলিন ম্যাকক্যানের নেতৃত্বে একটি গবেষণা দল ১৯৯৮ এবং ২০১৯ সালের মধ্যে প্রকাশিত ১৬০ টিরও বেশি গবেষণার একটি মেটা-বিশ্লেষণ পরিচালনা করে সংবেদনশীল বুদ্ধি এবং একাডেমিক সাফল্যের মধ্যে যোগসূত্রটি তদন্ত করতে। বিশ্লেষিত সমীক্ষা সারা বিশ্বে ২টি দেশ থেকে সংগ্রহ করা হয়েছিল, ইংরেজীভাষী দেশগুলির ৭৬% নিয়ে। প্রতিটি সমীক্ষায় জরিপ করা শিক্ষার্থীর সংখ্যা ৪২,০০০ এরও বেশি ছিল এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থী থেকে কলেজের শিক্ষার্থী পর্যন্ত সমস্ত বয়সের শিক্ষার্থীদের বিশ্লেষণ করা হয়েছিল। বিশ্লেষণে দেখা গেছে যে উচ্চ সংবেদনশীল বুদ্ধি সম্পন্ন শিক্ষার্থীরা নিম্ন সংবেদনশীল বুদ্ধি সম্পন্ন শিক্ষার্থীদের চেয়ে উচ্চতর গ্রেড এবং পরীক্ষার স্কোর অর্জন করার ঝোঁক রাখে। স্বতন্ত্র বুদ্ধি এবং ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্য বিবেচনা করেও এই প্রবণতাটি এবং শিক্ষার্থীর বয়স নির্বিশেষে নিশ্চিত করা হয়েছিল।যদিও আমরা জানতাম যে উচ্চ বুদ্ধি এবং ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যগুলি একাডেমিক সাফল্যের জন্য সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ কারণ, আমাদের গবেষণাগুলি শিক্ষার্থীদের সাফল্যের সাথে প্রাসঙ্গিক সংবেদনশীল বুদ্ধিমত্তার তৃতীয় উপাদানকে জোর দিয়েছিল।

হ্যাঁ ” ম্যাকক্যান উল্লেখ করেছে যে সংবেদনশীল বুদ্ধি বিভিন্ন উপায়ে একাডেমিক সাফল্যের সাথে সম্পর্কিত হতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, উচ্চ সংবেদনশীল বুদ্ধি এবং তাদের আবেগের ভাল নিয়ন্ত্রণ সহ শিক্ষার্থীরা উদ্বেগ, একঘেয়েমি এবং হতাশার মতো নেতিবাচক সংবেদনগুলি যথাযথভাবে পরিচালনা করতে পারে যা তাদের শেখার উপর বিরূপ প্রভাব ফেলতে পারে এবং মানসিক সমস্যাগুলি তাদের শেখার ক্ষেত্রে বাধা দেয়। এটা কঠিন হতে পারে। এছাড়াও, উচ্চ সংবেদনশীল বুদ্ধিযুক্ত শিক্ষার্থীরা পড়াশোনা শেখানো শিক্ষক এবং অভিভাবকদের এবং একসাথে পড়াশোনা করা সহপাঠীদের সাথে ভাল সম্পর্ক গড়ে তোলার সম্ভাবনা বেশি, এটি একাডেমিক কর্মক্ষমতা উন্নত করতেও সহায়তা করতে পারে। তদতিরিক্ত, সংবেদনশীল বুদ্ধি কেবল বিদ্যালয়ের সাথে জড়িত পরোক্ষ কারণগুলিকেই প্রভাবিত করে না বলে মনে করা হয়, তবে কিছু ক্ষেত্রে সরাসরি স্কুল পড়ার ক্ষেত্রেও সহায়তা করে।

উদাহরণস্বরূপ, ইতিহাস এবং ভাষার মতো নির্দিষ্ট বিষয়ে, মানুষের আচরণগত নীতিগুলি এবং আবেগগুলি বোঝার ক্ষমতাটি সুবিধাজনক হতে পারে এবং উচ্চ সংবেদনশীল বুদ্ধি সম্পন্ন শিক্ষার্থীরা এই বিষয়গুলিতে ভাল অভিনয় করার প্রবণতা রাখে। ম্যাকক্যান উল্লেখ করেছেন যে স্বল্প সংবেদনশীল বুদ্ধি সম্পন্ন শিক্ষার্থীদের মধ্যে মানবিক সম্পর্ক বজায় রাখার মতো দক্ষতা, পাশাপাশি ইতিহাস এবং জাতীয় ভাষায় দুর্বল অভিনয় রয়েছে, যার জন্য মানুষের আবেগগুলি পড়ার দক্ষতা প্রয়োজন। নেতিবাচক সর্পিল বলছে যে মানব সম্পর্কের কাজ করে না এমন চাপ যদি জমে যায় তবে স্বল্প সংবেদনশীল বুদ্ধি সম্পন্ন শিক্ষার্থীরা মানসিক চাপকে ভালভাবে মোকাবেলা করতে পারে না এবং তাদের গ্রেডগুলি এমনকি সাবজেক্টে ভাল হওয়ায় এখনও অবধি কমতে পারে। ম্যাকক্যান বলেছেন যে উদ্বেগ রয়েছে যে এটি ঘটবে। যেহেতু মানসিক বুদ্ধি বাড়ানো পুরো স্কুলটির জন্যও উপকারী, তাই ম্যাকক্যান শিক্ষকদের শিক্ষার্থীদের মানসিক বুদ্ধি সম্পর্কিত দক্ষতা বাড়াতে এবং শ্রেণিকক্ষে সামগ্রিক সংবেদনশীল বুদ্ধি বাড়ানোর ক্ষেত্রে প্রশিক্ষণের জন্য গুরুত্বপূর্ণ হতে পারে। না পারা এবং দাবি করা হয়।








Leave a reply